|
|
 |
Блог |
 |
Главная » 2012 » Январь » 15 » Методы кувшинных захоронений
15:56 Методы кувшинных захоронений |
 В археологии термин «вторичное захоронение» используется «для обычая
собирать кости скелета после разложения тела и помещать их в особый
сосуд типа оссуария» (Брейд, Трамп, 1990, с. 85). Обряды вторичного
захоронения были отражением представлений о «душе», которая не отлетает
вместе с последним вздохом, а еще долго живет в теле до его разложения;
«человек остается живым и после смерти» (Чеснов, 1976, с. 236—239).
Методы кувшинных захоронений прогрессировали от детских захоронений к
взрослым. Но поскольку технический уровень Позднего Дзёмон не позволял
изготовлять достаточно большие глиняные сосуды, чтобы целиком вместить
тело взрослого человека, с костей предварительно удаляли мягкие ткани
(Elisseeff, 1973, с. ПО). Например, вторичные погребения несомненно
имели место и в том случае, когда проводили сопогребение взрослого и
ребенка в одном глиняном сосуде (Kidder, 1959, с. 80).
Японские ученые считают несомненным факт существования со Среднего до
Позднего Дзёмон, по крайней мере, для Восточной Японии, обычая
вторичного захоронения в глиняных сосудах. По их мнению, этот обычай
попал в Японию в Среднем Дзёмон из аустрической культуры приморской
полосы Южного Китая (югпров. Чжэцзян) (Эсака, 1967, с. 135—138).
В Среднем Дзёмон на территории современной преф. Тиба вторичные
захоронения костей взрослых людей производились в раковинных кучах в
глубоких остродонных глиняных сосудах типа «фукабати» (высота 60 см,
диаметр горловины 50 см), с отверстием в дне, сделанном намеренно после
обжига.
|
|
Категория: Культура Японии |
Просмотров: 357 |
Добавил: Blackmouse
| Рейтинг: 0.0/0 |
|
 |
Copyright MyCorp © 2024 |
 |
|
 |
Профиль |
 |
|
|
Гость
Профиль
 Имя: Гость
 IP: 52.14.80.49
 Ты здесь: -й день
 Читать ЛС ()
Уважаемый гость, пожалуйста, зарегистрируйтесь или войдите под своим логином и паролем.
|
 |
|
Японская поэзия |
|
|
|
____________________
_____________________
______________________
______________________
|
|
|
